ไม่ใช่เรื่องตื่นตระหนกที่เครื่องจักรเข้ามาแทนที่คน
ในไวยากรณ์ภาษาจีน คำว่า "หุ่นยนต์" เป็นโครงสร้างเชิงบวกบางส่วน โดยที่ "เครื่องจักร" เป็นตัวดัดแปลงจาก "มนุษย์" และ "มนุษย์" เป็นองค์ประกอบหลักของคำ จะเห็นได้ว่าหุ่นยนต์มีคุณลักษณะของ "มนุษย์" แท้จริงแล้วหุ่นยนต์กลายเป็นมนุษย์มากขึ้นเรื่อยๆ สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงครอบครองการใช้แรงงานทางกายของเราเท่านั้น แต่ยังครอบงำการใช้แรงงานทางจิตใจของเรามากขึ้นเรื่อยๆ อุตสาหกรรมการผลิตขั้นสูงที่มีเทคโนโลยีอัจฉริยะและเทคโนโลยีอัตโนมัติได้กลายเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดในยุคนี้
ตามสถิติในปัจจุบัน ผู้ผลิตมากกว่า 35 เปอร์เซ็นต์ในสหรัฐอเมริกากำลังรวบรวมและใช้ข้อมูลที่สร้างขึ้นโดยเซ็นเซอร์อัจฉริยะเพื่อเร่งกระบวนการผลิตและการดำเนินงาน ในขณะที่ 40 เปอร์เซ็นต์ของผู้ผลิตได้ฝังเซ็นเซอร์อัจฉริยะไว้ในผลิตภัณฑ์ของตนเพื่อให้ผู้ใช้สามารถรวบรวมข้อมูลที่สร้างโดยเซ็นเซอร์ได้ ผู้ผลิตอีก 60 เปอร์เซ็นต์เริ่มใช้อุปกรณ์การประมวลผลของหุ่นยนต์อย่างแพร่หลายในหลายกระบวนการ ซึ่งรวมถึงการประกอบและการแปรรูปวัสดุ สำหรับองค์กรจำนวนมาก เป็นเพียงเรื่องของเวลาก่อนที่พวกเขาจะตระหนักถึงระบบอัตโนมัติเต็มรูปแบบและการผลิตอัจฉริยะในอนาคต
การประมวลผลดำเนินการโดยหุ่นยนต์ การออกแบบและการเขียนโปรแกรมโดยใช้ข้อมูลขนาดใหญ่เป็นข้อมูลอ้างอิง แม้แต่ฝ่ายบริหารก็สามารถพึ่งพาเทคโนโลยีอัจฉริยะได้ในระดับมาก ในอนาคตแรงงานมนุษย์จะเหลือน้อยลงเรื่อยๆ ด้วยเสียงคำรามของเครื่องจักรและอุปกรณ์ ในการทำงานที่แม่นยำของหุ่นยนต์ครั้งแล้วครั้งเล่า และในการคำนวณข้อมูลขนาดใหญ่อย่างรวดเร็ว คนงานมนุษย์จะเผชิญกับความเสี่ยงในการว่างงานที่รุนแรงมากขึ้น
สถาบันการศึกษาและการฝึกอบรมจะตามกระแสแห่งยุคสมัยได้อย่างไร
ภายใต้ภูมิหลังของยุคดังกล่าว อุตสาหกรรมการผลิตต้องการผู้มีความสามารถประเภทใด? สถานศึกษาควรปรับเปลี่ยนอะไรบ้าง?
คุณรู้ไหมว่าไม่ว่าเมื่อไหร่ ไม่ว่าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะพัฒนาไปแค่ไหน AI เจ๋งแค่ไหน เครื่องจักรก็ไม่มีวันมาแทนที่บทบาทของคนได้อย่างแท้จริงและสมบูรณ์ เครื่องจักรสามารถแทนที่ส่วนที่ไม่สร้างสรรค์ของงานมนุษย์เท่านั้น เช่น การประมวลผลทางกล วิธีการออกแบบการจัดเรียงใหม่ และการผสมผสานองค์ประกอบเก่า เป็นต้น เมื่อเทียบกับเครื่องจักรแล้ว ความได้เปรียบสูงสุดของมนุษย์คือความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นคุณภาพที่ผู้มีความสามารถในยุคใหม่ต้องมี ยิ่งอุตสาหกรรมการผลิตต้องพึ่งพาเครื่องจักรมากเท่าใด ความต้องการผู้มีความสามารถด้านนวัตกรรมก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น ตัวอย่างเช่น หุ่นยนต์สามารถดำเนินการพิมพ์ 3 มิติได้ แต่หุ่นยนต์จะไม่มีวันคิดค้นเทคโนโลยีการพิมพ์ 3 มิติ จากนั้น "การพิมพ์ 4 มิติ" และ "การพิมพ์ 5 มิติ" ในอนาคตยังคงต้องการผู้ที่มีความคิดสร้างสรรค์ในการสำรวจและค้นพบ
ในฐานะโรงเรียนและสถาบันอาชีวศึกษา เป็นเรื่องเร่งด่วนที่จะต้องจัดตั้งสาขาวิชาใหม่เพื่อสนับสนุนการปฏิรูปอุตสาหกรรมการผลิตและการฝึกอบรมผู้มีความสามารถด้านนวัตกรรม ความสำคัญของมันเกินกว่าการฝึกอบรมแรงงานที่มีทักษะไปแล้ว การปฏิรูปการศึกษาควรเริ่มต้นด้วยโปรแกรมการฝึกอบรมและนำเสนอเทคโนโลยีที่ทันสมัยที่สุดต่อหน้าวัตถุการฝึกอบรม ยกตัวอย่างบริษัทไฟฟ้าทั่วไปของสหรัฐอเมริกา ผ่านทางโปรแกรมโรงรถ บริษัทได้จัดการประชุมผู้ผลิตทั่วโลกและดำเนินการฝึกอบรมเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมพิเศษในการพิมพ์ 3 มิติ หุ่นยนต์ และสาขาอื่นๆ หน่วยงานด้านการวางแผนและการวิจัยขั้นสูงของกระทรวงกลาโหมสหรัฐยังได้เข้าร่วมการปฏิวัตินวัตกรรมที่ขับเคลื่อนโดยผู้ผลิตและมีส่วนร่วมโดยสาธารณชน ซึ่งให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งสำหรับการฝึกอบรม